Episode 40: Conversation - Professor Bertrand Badie on inter-sociality ...

Montée des tensions en France et dans le monde : comment aborder les questions socialement vives et contribuer à une culture de la paix ?

La FSU de l’Oise organise un stage départemental sur cette thématique avec Bertrand Badie* et Yacine Allaoui** à destination des agent·es des enseignant·es, PsyEN, ASH de l’Éducation Nationale comme de l’enseignement agricole et des agent·es de la Fonction publique territoriale. Ce stage se déroulera mardi 10 mars 2026.

* Bertrand Badie est politiste spécialiste des relations internationales, auteur en 2020 de Inter-socialités. Le monde n’est plus géopolitique. Il est professeur émérite des universités à l’Institut d’études politiques de Paris et enseignant-chercheur associé au Centre de Recherches International (CERI).

** Yacine Allaoui est animateur à l’OCCE et chercheur en sciences de l’éducation inscrit dans une approche croisant psychologie sociale, sociologie de l’éducation et sociologie clinique. Rattaché au laboratoire CURAPP (CNRS – Université de Picardie Jules Verne, Amiens), ses travaux de recherche portent plus spécifiquement sur les traumatismes infantiles et leurs répercussions sur les trajectoires scolaires, le rapport au savoir et les dynamiques de groupe en contexte éducatif.

  • Public : ouvert à l’ensemble des personnels et agent∙es actifs et actives et des retraité∙es, syndiqué∙es et non syndiqué∙es, de l’Oise
  • Important : inscription avant le mardi 10 février 2026
  • Horaires : 9h30 – 16h30 
  • Lieu : Villers-Saint-Paul, Espace Georges Brassens, parking juste à côté (place du 19 mars 1962)
  • Participer à un stage syndical est un droit que vous soyez personnel titulaire, contractuel ou stagiaire. Vous avez droit à 12 journées par an.
  • Indiquez-nous votre présence en cliquant sur ce lien : formulaire d’inscription en ligne (obligatoire)
  • Vous souhaitez covoiturer ? Vous avez des places disponibles ou vous en chercher ? Cliquer sur ce lien : formulaire de covoiturage
  • Modalités d’inscription : Retrouvez toutes les informations sur les modalités de participation à un stage (courrier et formulaire à adresser au chef de service) à cette Page (cliquer)

👉 Présentation de la journée :

MATIN

Il n’est pas simple d’évoquer certains sujets d’actualité avec sa classe, certains sont même évités car considérés comme sensibles voire brûlants. Comment faire ? Peut-on à notre niveau de professeur contribuer à une culture de la paix dans un monde qui semble de plus en plus traversé par des conflits de longue durée et de grande intensité ?

  • Nous aurons l’honneur de recevoir le matin en visio-conférence le matin BERTRAND BADIE pour une présentation du contexte géopolitique actuel et des possibilités qui s’offrent à nous.

APRÈS-MIDI

Climat scolaire, dynamiques de groupe et questions socialement vives : apports des sciences humaines et outils pédagogiques pour l’école primaire

Cette intervention de trois heures propose une approche du climat scolaire fondée sur les apports croisés de la sociologie, de la psychologie sociale, de la psychologie de l’éducation et des sciences de l’éducation, en partant d’un postulat central : une classe n’est pas une simple addition d’individus, mais un groupe social structuré par des normes, des rôles, des dynamiques relationnelles et des rapports de pouvoir implicites. À l’image de tout groupe humain, la classe produit ses propres équilibres, ses tensions et ses régulations, qui conditionnent directement les apprentissages, le bien-être des élèves comme celui des enseignant·es. L’intervention s’attachera ainsi à transposer les connaissances issues de la socio-psychologie des groupes au fonctionnement ordinaire des classes et des écoles, afin de mieux comprendre ce qui se joue dans les situations de conflits, de violences, de silences ou de polarisations.
À partir de cette base théorique, le climat scolaire sera abordé comme un processus collectif, et non comme une simple question de gestion individuelle des comportements. En s’appuyant sur les travaux de recherche récents en sciences de l’éducation, il s’agira de montrer que le climat scolaire repose notamment sur la sécurité émotionnelle, le sentiment de justice, la qualité des relations et la participation effective des élèves à la vie du collectif. Ces dimensions, largement documentées par la recherche, constituent des conditions essentielles des apprentissages et expliquent pourquoi certaines classes parviennent à traverser les tensions sans se désorganiser, tandis que d’autres s’en trouvent durablement fragilisées.
L’intervention accordera une place centrale à des outils pédagogiques et éducatifs concrets, dont l’efficacité est étayée par les recherches en psychologie sociale et en sciences de l’éducation : pratiques coopératives, parole régulée, conseils d’élèves, gestion restaurative des conflits, rituels de discussion et dispositifs favorisant la responsabilité collective. Ces méthodes, issues notamment des travaux sur la coopération, la régulation des conflits et la participation des élèves, seront présentées non comme des techniques isolées, mais comme des leviers structurants du climat scolaire, directement transférables dans les classes du premier degré.
Enfin, l’intervention abordera la question des questions socialement vives (QSV) à partir des recherches récentes en didactique et en sciences de l’éducation. Les QSV seront envisagées comme des situations mettant à l’épreuve le climat scolaire en raison de leur forte charge émotionnelle, de l’absence de consensus social et des conflits de valeurs qu’elles mobilisent. Il s’agira de montrer que leur traitement en classe ne peut être dissocié d’un cadre collectif sécurisant et de pratiques pédagogiques éprouvées. Des outils concrets, adaptés à l’école primaire et validés par la recherche :  études de cas, dilemmes moraux, supports fictionnels, débats réglés  permettront d’aborder ces questions sans fragiliser le climat de classe, en travaillant prioritairement les mécanismes sociaux (rumeur, peur, injustice, altérité) plutôt que les positions idéologiques. L’ensemble de l’intervention vise ainsi à outiller les personnels pour renforcer durablement le climat scolaire et contribuer, par des pratiques quotidiennes fondées scientifiquement, à une véritable culture de la paix à l’école.

Rappels :

  • tous les fonctionnaires et agent-es non titulaires de l’État ont droit au congé pour formation syndicale avec versement intégral du salaire (maximum 12 jours/an) ;
  • l’autorisation n’est pas délivrée par le supérieur hiérarchique mais par l’autorité administrative compétente régionale ou départementale ;
  • À défaut de réponse au plus tard 15 jours avant le début de la formation, le congé est considéré comme accordé. En cas de refus, nous contacter à la section.